Probabilidades

Copiar y llenar en tu cuaderno

Ubicación espacial: aplicación de las matemáticas

La matemática como ciencia a veces tiene una percepción de poco o nada útil en la vida diaria. Esta popular forma de verla está muy distorsionada de la realidad, pues esta ciencia tiene aplicaciones en todos los aspectos de la vida humana, especialmente en la tecnología. La ubicación en los mapas de manera digital en los celulares lleva un proceso matemático muy interesante. El ejemplo más claro es el Sistema de Posición Global, o por sus siglas en inglés, GPS. 


Respecto a este tema, la ubicación espacial con tecnología, responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

1. ¿Alguna vez has buscado en Internet la ubicación de algún sitio específico? ¿Crees que es una herramienta útil en la vida diaria?

2. ¿Has usado o visto a alguien más usar el sistema de navegación en un mapa para que lo guíe en el camino hacia su destino? (Un ejemplo de esto son los Uber).

3. ¿Cómo funciona el GPS para determinar con precisión la ubicación de un objeto en constante movimiento?

4. Busca en Google Maps la ubicación de tu lugar favorito y haz una captura (de imagen) de este.

Interés compuesto: descubrimiento

Tema: Interés compuesto.

Investigar y desarrollar en tu cuaderno lo siguiente.

1. ¿Qué es interés compuesto?

2. ¿Cuál es la diferencia entre interés simple y compuesto?

3. ¿Cuáles ventajas y desventajas presenta el interés compuesto?

4. ¿Cómo se calcula el interés compuesto?

5. Si quisieras hacer una inversión, ¿te gustaría que el interés fuera simple o compuesto? ¿Por qué?

6. En caso de que fuera un préstamo, ¿qué tipo de interés preferirías?

Matemática: tercera evaluación

Para esta calificación, los estudiantes deben enviarme a mi correo (fav7527@gmail.com) o a mi WhatsApp privado (809-909-0664), fotos de las clases y asignaciones en sus cuadernos desde el 1 de marzo en adelante. Se les ha dado tiempo suficiente de copiar y llenar cada asignación, así que favor de enviar a más tardar mañana sábado 9 de mayo. Enviar todos sus apuntes, pues estos representan su tercera nota. Muchas gracias.

Interés simple

Interés simple: conceptualización

Interés simple: ejercicios.

En los siguientes ejercicios identifica los datos importantes del problema y escríbelos de manera simbólica. No es necesario calcular o realizar el problema de momento. Por ejemplo:

Un nuevo emprendedor desea solicitar un préstamo de 4000 € (euros) al banco BID, el cual tiene una tasa de interés simple anual de 2.5% para pagarlo en 2 años. ¿Cuánto habrá pagado el hombre al banco por concepto de intereses al finalizar el préstamo?

En este problema no es necesario calcular la cantidad, sino identificar los datos del mismo. Leyendo el problema nos dice que el monto a tomar prestado es de 4000 €, por lo que esta cantidad representa el capital prestado, es decir, de manera simbólica:

 C = 4000 € (recordar que el capital se representa con una C mayúscula).

Luego el problema establece que el interés simple *anual* es de 2.5%, en símbolos sería:

i = 2.5% (la tasa de interés se escribe de manera porcentual y se representa con una i minúscula).

Más adelante se menciona que el plazo a pagar es de 2 años, esto hace referencia al tiempo, que se representa con t/n, y como el tiempo y la tasa de interés están expresadas ambas en años, no hay que convertir nada. O sea, el tiempo sería:

t/n = 2 años.

Por último, el objetivo es identificar qué es lo que el problema nos pide hallar, en este caso es la cantidad de intereses pagados al finalizar el préstamo. Los intereses se representan con una I mayúscula (para diferenciarlo de la tasa de interés que es con i minúscula). Por lo que, de manera simbólica, sería:

I = ? (El signo de interrogación porque su valor es desconocido, aunque se puede calcular, no se dice la cantidad en el problema). 

Y ahí ya todos los datos han sido identificados, no tienen que hacer nada más. La resolución de otros problemas será más adelante. Primero es importante que se familiaricen con los problemas y sepan tomar los datos relevantes rápido.

1- Calcula el interés simple de un capital de 24.000€ invertido durante 3 años al 5% anual.

2- Calcula el interés simple de un capital de 29.000€ invertido durante 89 días al 4% anual.

3- Al cabo de un año, el banco nos ha ingresado en nuestra cuenta de ahorro la cantidad de 870€ en concepto de intereses. Siendo la tasa de interés del 2% anual, ¿cuál es el capital de dicha cuenta?

4- Por un préstamo de 19.000€ hemos tenido que pagar 21.200€ al cabo de un año. ¿Cuál es la tasa de interés que nos han cobrado?

5- Invertimos un capital de 250.000€ a una tasa de interés anual del 6% durante un cierto tiempo, ha generado unos intereses de 10.000€ ¿cuánto tiempo ha estado invertido?

6- Hemos invertido durante cierto tiempo un capital de 24.000€ a una tasa de interés simple anual del 5%.  Al final hemos obtenido un capital de 29.000€. ¿Durante cuánto tiempo ha estado invertido?

7- ¿Cuál será el tanto por ciento de interés simple al que debemos prestar un capital para que pasado 30 años, los intereses generados sean equivalentes al capital prestado?

8- ¿Cuánto tiempo a de pasar para que un capital se triplique al 4% de interés simple?

9- Invertimos durante 3 años un capital de 28.000€ al 4,5% de interés simple, ¿cuál es el importe de interés generado?

10- Si invertimos 9.500€ durante 8 meses al 3,5% de interés simple, ¿cuál es el capital que recibimos?

Precio de venta: resolución de problemas

Segundo Secundaria (8vo)

Asignatura: Ciencias Sociales

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 25/03/20

Curso: 2do 

Nivel: Secundario

Secciones: A,B y C

1-Lee el siguiente texto.

2-Luego realiza en tu cuaderno la actividad # 6,7 y 8 de la página 46 del cuaderno de actividades de Ciencias sociales.

Actividades de la pagina 46.

Asignatura: Ciencias Sociales

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 26/03/20 

Curso: 2do 

Nivel: Secundario

Secciones: A,B y C

1-Lee el texto que ves a continuación en la imagen.

2-Desarrolla en tu cuaderno las actividades  # 9,10 y 11.

Actividades de la pagina 47.

Asignatura: Ciencias Sociales

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 27/03/20

Curso: 2do 

Nivel: Secundario

Secciones: A,B y C

1-A continuación con la ayuda de la siguiente lectura deberás llenar los ejercicios # 12, y 13 de la pagina 48 del cuaderno de actividades de ciencias sociales.

Actividad a realizar. Pagina 48

Asignatura: Ciencias Sociales 

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 30/03/20

Curso: 2do 

Nivel: Secundario

Secciones: A,B y C

1-Escribe en tu cuaderno la actividad #14 del cuaderno de actividad de ciencias sociales de la pagina 48. 

2-Luego accede al siguiente link para llenarla según corresponda. 

https://litci.org/es/archive/linea-del-tiempo-cronologia-de-la-vida-de-trotsky/

Asignatura: Ciencias Sociales

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 31/03/20

Curso: 2do 

Nivel: Secundario

Secciones: A,B y C

1-Realiza en tu cuaderno los ejercicios # 16, 17 y 18 de la pagina 49 del cuaderno de actividades de ciencias sociales con la ayuda del siguiente texto.

Pagina 49. Cuaderno de actividades Ciencias Sociales 

Asignatura: Ciencias Sociales

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 1/04/20 y 2/4/20 

Curso: 2do 

Nivel: Secundario

Secciones: A,B y C

Tema: La economía de entre guerras.  La Gran Depresión

      1. Para dar inicio a la siguiente unidad a modo de resumen mira el siguiente vídeo sobre el periodo de entre-guerras. 

    2. Luego analiza el siguiente texto que ves en la imagen y responde las preguntas que encontraras a continuación en la pagina 50 del cuaderno de actividades de ciencias sociales.

 
     

Asignatura: Ciencias Sociales

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 13/04/20

Curso: 2do 

Nivel: Secundario

Secciones: A,B y C

Tema: La frágil recuperación de los años veinte

1. Realiza la actividad  # 4 y 5 de la pagina 51 del cuaderno de actividades de sociales con la ayuda del siguiente contenido sobre el tema.

Asignatura: Ciencias Sociales

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 14/04/20

Curso: 2do 

Nivel: Secundario

Tema: El crack de 1929 y la Gran Depresión

1. Observa el siguiente vídeo y luego haz un breve resumen sobre lo aprendido.

Asignatura: Ciencias Sociales

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 15/04/20

Curso: 2do 

Nivel: Secundario

    1.      Para continuar con el tema de la clase anterior, deberás llenar las actividades asignadas posteriormente con la ayuda de las imágenes presentadas.

    2.      Realiza las actividades de la página 52 del cuaderno de actividades de ciencias sociales.

Asignatura: Ciencias Sociales

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 16/04/20

Curso: 2do 

Nivel: Secundario

Tema: El crack de 1929 y la Gran Depresión

Para concluir con este tema:  

1. Realizar un resumen en tu cuaderno sobre la crisis en el resto del mundo.

2.  Copia y llena la actividad número 9 y 10 de la página 53 del cuaderno de actividades de ciencias sociales.

Asignatura: Ciencias Sociales

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 20/04/20

Curso: 2do 

Nivel: Secundario

Tema: Las políticas económicas frente a la Gran Depresión

    1.      Realiza en tu cuaderno un mapa conceptual acerca de  las políticas económicas frente a la Gran Depresión con la ayuda del contenido que se presenta en la imagen.

    2 .      Haz en tu cuaderno los ejercicios 11, 12 y 13 del cuaderno de actividades de ciencias sociales de la página 54. 

Actividad a realizar 

 Asignatura: Ciencias Sociales

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 21/04/20

Curso: 2do 

Nivel: Secundario

Tema: Una Sociedad en Transformación.

1.      Lee y analiza el siguiente texto.

2.      Luego realiza las actividades números 14, 15, 16 y 17 del cuaderno de actividades de ciencias sociales.

Una Sociedad en transformación

Cambios sociales

En los años veinte se creó una nueva generación de burgueses adinerados, hombres de negocios, los nuevos ricos. A la vez hubo una disminución de la población agrícola y un aumento de la clase obrera y de los empleados en el sector terciario (comerciantes, cuadros medios y administrativos de bancos y empresas, funcionarios).

En la década de 1930, a causa de la crisis económica, se dio un proceso de proletarización de la clase media.

El nuevo papel social de la mujer

Las mujeres tuvieron un proceso de emancipación. Su incorporación al trabajo fuera de la casa durante la Primera Guerra Mundial, sustituyendo los hombres que estaban en el frente. Una vez acabado el conflicto, reclamaron la igualdad de derechos con los hombres incluyendo el derecho al voto y el de la participación política. Estos cambios se reflejaron en la aparición de un nuevo tipo de mujer alejada de convencionalismos, deportista, emancipada, dueña de sí misma y dispuesta a reivindicar su derecho a la igualdad.

La aparición de una cultura de masas

El desarrollo de los grandes medios de comunicación, como la prensa, los cómics, la radio, el cine…., permitió el crecimiento de industrias del ocio orientadas hacia un consumo popular de la cultura:

La prensa especializada asumió la doble tarea de suministrar  información y crear estados de opinión pública.

La radio se convirtió en la única tecnología de la información, entretenimiento y publicidad que penetró en la privacidad doméstica.

El cine, que se expandió y se consolido en este periodo como el espectáculo más popular, fue la manifestación por la excelencia de esta nueva cultura de masas sobre todo con la aparición del cine sonoro tras el éxito comercial de El cantante de jazz (1927).

Actividad a realizar.

Asignatura: Ciencias Sociales

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 22 y 23/04/20

Curso: 2do 

Nivel: Secundario

Para concluir con la unidad tratada acerca de la economía de entreguerras y la Gran Depresión,  en tu cuaderno copia y contesta el siguiente cuestionario.

   1.      ¿Cuál fue la situación final de la Primera Guerra Mundial?

   2.      ¿Qué efectos tuvo la Primera Guerra Mundial en la economía internacional?

   3.      Habla de la gran crisis que estalló en 1920-1921.

   4.     ¿Qué fue el Plan Dawes?

   5.      ¿Por qué se denomina la década de 1920 como los felices años veinte?

   6.      Explica por qué el modelo de crecimiento de los años veinte tenía grandes desequilibrio.                  

   7.      ¿A qué se llamó crack de 1929?

   8.      ¿Cómo el hundimiento de la bolsa colapso la economía estadounidense?

   9.      ¿Cuáles fueron las causas y consecuencias sociales y políticas que tuvo esta crisis?

  10.  Analiza la política de New Deal y señala que consecuencias tuvo su aplicación

  11.  Compara la situación de la mujer en los años 1920-1930 con las épocas anteriores. 

  12.  ¿Qué importancia tuvo el cine y la radio en el periodo de entreguerras?

Asignatura: Ciencias Sociales

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 27/04/20

Curso: 2do 

Nivel: Secundario

A modo de repaso sobre la Primera Guerra Mundial realiza el siguiente ejercicio.

NOTA: llena esta actividad con la ayuda de tu cuaderno.

1)        Marca con una x los enunciados verdaderos: 

Con la política internacional del canciller Bismarck se perseguía estabilizar a Europa en torno a Alemania............

Con la estrategia internacional de Guillermo II se ratificó la paz de los países europeos......... 

La enemistad entre Francia y Alemania fue causa de la formación de los bloques o alianzas..........

La posesión de los territorios de Lorena y Alsacia fue causa del restablecimiento de la amistad entre Alemania y Francia..........

2)      Completa la causas de rivalidad entre las potencias europeas.

      a)      Alemania-Francia

      b)      Reino Unido-Alemania

3)      Completa, en tu cuaderno, la ficha con los datos más importantes sobre el personaje.

Otto von Bismarck

Fecha y lugar de nacimiento: 

Importancia de su política internacional:

Asignatura: Ciencias Sociales

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 28/04/20

Curso: 2do 

Nivel: Secundario

Continuación sobre la Primera Guerra Mundial.

1)      Escribe V o F de acuerdo a la veracidad o falsedad de los enunciados.

 Desde el año 1890, Gran Bretaña era la potencia con la mayor fuerza naval que existía.........

A partir de la política de rearme se decidió la disminución de los ejércitos de los imperios europeos............

Los avances tecnológicos de finales de siglo XIX fueron aplicados al ámbito militar a partir de la construcción de submarinos, cañones y acorazados................

El inicio de la guerra se vio retrasado por la oposición de los pueblos a la misma.............

2)      Completa los acontecimientos ocurridos en las fechas correspondientes.

Estallido de la guerra

Año 1914 Acontecimientos

28 de junio:

03 de julio:

25 de julio:

28 de julio:

30 de julio:

03 de agosto:

04 de agosto:

6) Responde:

1. ¿Cuáles territorios eran posesiones de las potencias europeas en África y Asia?

2. ¿Cuáles territorios eran ambicionados por las potencias europeas en los Balcanes?

Asignatura: Ciencias Sociales

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 29/04/20

Curso: 2do 

Nivel: Secundario

7) Explica  las fases de la Primera Guerra Mundial

Primera fase:

Segunda fase:

Tercera fase:

8) Busca en el diccionario el significado de los siguientes términos, luego, escribe dos oraciones referentes al tema de la guerra en las que estos términos sean empleados.

Ø  Retaguardia

Ø  Propaganda

Ø   Espionaje

Ø  Trinchera

Ø   Suministro

9) Marca con un  cotejo las consecuencias de la guerra.

 Abundancia de materias primas……..

Racionalización de los alimentos……..

Desarrollo masivo del intercambio comercial……..

 Endeudamiento con los Estados Unidos………

Aumento desproporcionado de los precios de productos básicos……….

Asignatura: Ciencias Sociales

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 30/04/20

Curso: 2do 

Nivel: Secundario

Realiza la siguiente actividad para culminar con el repaso sobre la Primera Guerra Mundial: 

10) Completa las oraciones con las palabras clave.

Turquía    –   Sociedad de las Naciones    –   Tratado de Versalles    –   Conferencia de París

……………………….. fue el más importante de los acuerdos de paz, firmado por Alemania en 1919.

………………………… firmó su acuerdo de paz a partir del armisticio del 30 de octubre 1918.

………………………….fue creada en 1920 con el objetivo de salvaguardar la paz y resolver los conflictos a partir de las negociaciones.

 …………………………..en este acuerdo se consagró el derecho de la autodeterminación de los pueblos.

11) Investiga:

Consecuencias de la Primera Guerra Mundial

Consecuencias geopolíticas:

Consecuencia  social:

Consecuencia  económica:

Asignatura: Ciencias Sociales

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 5/5/20

Curso: 2do 

Nivel: Secundario

Nota: Desde la semana pasada se ha colocado clase a modo de repaso, por lo que es importante que sepan que todas las asignaciones realizadas serán repaso de clases dadas anteriormente.

La siguiente actividad tendrá como objetivo evaluar sus conocimientos previos y acumulados sobre la población humana.

    1.      Observa las imágenes presentada a continuación.

    2.      Luego responde las preguntas:

    1.      ¿Qué crees que representa la imagen?

    2.      ¿Qué elementos de la fotografía  se relacionan con el concepto de diversidad?

    3.      ¿Qué simboliza la siguiente foto?

    4.      ¿Qué consideras que están haciendo los dos jóvenes que ves en la figura?

Asignatura: Ciencias Sociales

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 6/5/20

Curso: 2do 

Nivel: Secundario

Asignación de hoy:

Para esta clase se hará una introducción de la unidad denomina ¨La Población Humana¨.

    1.      Copia en tu cuaderno lo siguiente:

Tema: La Población Humana

La población está constituida por todas las personas que habitan en un país o territorio determinado. Entre las diferentes disciplinas que se encargan del estudio de la población se encuentran la Demografía y la Geografía de la Población. La Demografía es la ciencia que estudia las poblaciones, su cambio y las causas de ese cambio. Por su parte, la Geografía de la Población estudia las variaciones de la población y sus diferentes características en función del espacio en que se ubica.

El estudio de la población es importante porque nos ayuda a entender los problemas que afectan a las sociedades y a medir sus niveles de desarrollo. Los estudios demográficos se centran en diferentes aspectos, como son: volúmenes y distribución de la población; migración, urbanización, pobreza, salud, educación, diferencias de género, actividades económicas o de ocio y desarrollo humano.

   2.      Luego haz una lectura analizada de lo presentado anteriormente e investiga: ¿Cuál es la población actual del mundo?

Asignatura: Ciencias Sociales

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 7/5/20

Curso: 2do 

Nivel: Secundario

Para el día de hoy deberán realizar la actividad mostrada a continuación:

     1.      Investiga sobre la llegada  del homo sapiens a Australia y escribe un breve párrafo sobre este evento:

      2.      Define los siguientes conceptos:  

Censo de población: 

El padrón:

Tasa demográfica:

Natalidad:

Fecundidad:

Mortalidad:

El crecimiento natural:

Estructura de la población:

Modelo de transición demográfica:

Asignatura: Ciencias Sociales

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 8/5/20

Curso: 2do 

Nivel: Secundario

Observa y realiza el siguiente ejercicio:

Asignatura: Ciencias Sociales

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 11/5/20

Curso: 2do 

Nivel: Secundario

Tema: Distribución de la Población

    1.      Escribe en tu cuaderno y explica brevemente cómo influyen los siguientes factores en la distribución de la población humana:

Factores físicos

Las zonas costeras:

Las zonas con climas templados:

Valles y llanuras con suelos fértiles:

Recursos energéticos:

Factores humanos

Históricos:

Económicos:

Políticos:

Asignatura: Ciencias Sociales

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 12/5/20

Curso: 2do 

Nivel: Secundario

Tema: Los Movimientos Migratorios

Observa la siguiente imagen y explica:

1 ¿Cómo se le llama al desplazamiento de la población de un lugar a otro?

2 ¿Por qué las personas se desplazan de un lugar de la tierra para vivir en otro?

3 ¿Cuál es la diferencia entre migración y emigración?

4 ¿Cuáles son los tipos de migraciones que existen?

5 ¿Cuándo se considera que una migración es internacional?

6 ¿A cuáles migrantes se le considera como refugiados?

Asignatura: Ciencias Sociales

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 13/5/20

Curso: 2do 

Nivel: Secundario

Asignación de hoy:

Tema: Diversidad de la Población Mundial

A pesar de vivir en un mundo cada vez más globalizado, las realidades sociales, culturales y económicas de las distintas poblaciones siguen marcando grande diferencias.

Dentro de las diferencias culturales se encuentran las religiones que ejercen una gran influencia en el comportamiento de las personas y las lenguas que son miles que se hablan en el mundo.

1.      Haz un listado de todos los países que hablan los siguientes idiomas como lengua materna:

Español:

Ingles:

Francés:

Portugués:

2.      Enumera las principales religiones que se practican en el mundo

Asignatura: Ciencias Sociales

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 14/5/20

Curso: 2do 

Nivel: Secundario

Para el día de hoy realizaran el siguiente cuestionario en su cuaderno.

Tema: La Población Dominicana

Contesta las siguientes preguntas:

1¿Cuál es la población total de República Dominicana?

2¿Cómo está compuesto el ADN de los dominicanos?

3¿Cuáles son los lugares más poblados de nuestro país?

4¿Cuál es el porcentaje de la población urbana en nuestro país?

5¿Cuál es el porcentaje de la población rural en nuestro país?

6¿Cuáles son las ciudades de mayor atracción de nuestro país?

7¿Cuál crees que es la causa principal de que los dominicanos emigren a otros países?

Asignatura: Ciencias Sociales

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 18/05/20

Curso: 2do 

Nivel: Secundario

Secciones: A,B y C

Tema: Imperialismo y Revolución

Copia en tu cuaderno y luego responde la pregunta establecida al final.

El largo proceso que había recorrido Europa y que había comenzado con la Revolución Industrial, termino con la Primera Guerra Mundial (1914-1918).

El proceso que desembocó en esta guerra se inició en los acontecimientos que siguieron a la repartición imperialista en 1885. A este periodo se le llamo la paz armada, porque las potencias acumularon tensiones políticas, crearon alianzas se iniciaron carreras armamentistas. Todo esto consecuencia de la industrialización, de la carrera imperialista y de la ambición de las potencias en el repartimiento de Asia y África.

¿De qué manera las potencias establecieron su dominio sobre gran parte del mundo?

Asignatura: Ciencias Sociales

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 19/05/20

Curso: 2do 

Nivel: Secundario

Secciones: A,B y C

Para el día de hoy como actividad tendrán una serie de preguntas sobre el imperialismo y revolución con el fin de recuperar los conocimientos previos.

¿Cómo era la relación de los países europeos luego de la repartición del mundo?

¿Qué importancia alcanzaron los Estados Unidos a finales del siglo XIX?

¿Sabes a partir de que hecho histórico se iniciaron los conflictos entre las potencias europeas?

Asignatura: Ciencias Sociales

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 20/05/20

Curso: 2do 

Nivel: Secundario

Secciones: A,B y C

Lee y realiza un breve análisis en tu cuaderno sobre el siguiente texto del imperialismo.

Nota: un análisis consiste en desglosar o desplazar cada uno de los elementos que integran un mensaje, reflexionar sobre ellos y captar el sentido o la intención del que escribe.

El Imperialismo en el Siglo XIX

Es difícil dar una definición de imperialismo simple y acotada, ya que es un proceso histórico muy complejo, pero podríamos describirlo como el proceso a través del cual, estados poderosos someten a pueblos más débiles para satisfacer ciertos intereses. Dentro de esta acepción podríamos identificar distintos procesos similares en momentos muy diferentes de la historia.

Desde 1870 –aproximadamente- hasta 1919 (tras el fin de la Primera Guerra Mundial) se da lo que algunos historiadores han llamado la “Era del Imperialismo”. Este período está caracterizado por una intensa expansión colonial en la que los países más poderosos salen a dominar territorialmente enormes regiones dando origen a grandes imperios coloniales.

El imperialismo implicó no sólo una expansión comercial y nuevas fuentes de recursos para las potencias colonizadoras, sino además, dominio político, ocupación militar y una explotación sistemática de las colonias, las cuales perdieron totalmente su soberanía. Hoy en día existe la tendencia a definir el periodo imperialista como una forma de expansión económica que prácticamente se había convertido en una necesidad, sobre todo en el último tercio del siglo XIX, un proceso de expansión al que se denominó Imperialismo Librecambista.

Asignatura: Ciencias Sociales

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 21/05/20

Curso: 2do 

Nivel: Secundario

Secciones: A,B y C

Realiza la siguiente actividad en tu cuaderno con la ayuda de la imagen presentada anteriormente:

Completa el siguiente cuadro con la situación  política de las principales potencias a finales del siglo XIX.

Inglaterra	Francia	Alemania

Contesta:

¿Qué ocurrió en Europa luego de la conferencia de Berlín?

¿Qué hecho histórico puso fin a la tranquilidad para Inglaterra?

¿Quién fue Bismarck?

Asignatura: Ciencias Sociales

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 25/05/20

Curso: 2do 

Nivel: Secundario

Secciones: A,B y C

Completa:

Fueron los países que formaron la Triple Alianza:……………….,…………………. y…………………

Formaron la Triple Entente: ………………….. ,…………………. y……………………

………………………………….se inició cuando Inglaterra boto el primer gran acorazonado moderno, lo cual planteo la competencia entre las potencias por armarse.

Los……………………….eran un lugar estratégico para los grupos en conflictos.

Explica la situación de Europa entre 1898 y 1914.

Nota: para llenar la siguiente actividad lee el texto que ves a continuación:

Asignatura: Ciencias Sociales

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 26/05/20

Curso: 2do 

Nivel: Secundario

Secciones: A,B y C

Asignación de hoy.

Con la ayuda del texto realiza la actividad que veras a continuación :

Contesta:

¿En que consistió la crisis de los Balcanes?

¿Cuáles países se enfrentaron por los Balcanes?

¿Cuál era la importancia de los Balcanes para Europa?

Asignatura: Ciencias Sociales

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 27/05/20

Curso: 2do 

Nivel: Secundario

Secciones: A,B y C

En tu cuaderno has el ejercicio que se muestra a bajo.

      1.      Define los siguientes conceptos:

Doctrina Monroe:

Destino Manifiesto:

      2.      Investiga:

  Ø  Las bases en la que se sustentó el imperialismo.

  Ø  El hecho histórico que dio inicio al imperialismo.

  Ø  Las medidas tomadas por los EE.UU  para consolidar el imperialismo

Asignatura: Ciencias Sociales

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 28/05/20

Curso: 2do 

Nivel: Secundario

Secciones: A,B y C

Responde las siguientes preguntas:

1 ¿Cuáles fueron las razones por las que EE.UU tenían interés en Panamá Cuba y El Caribe?

2 ¿Cuál fue la causa principal del interés por el Canal de Panamá?

3 ¿En qué consistió la concesión Wyse?

4 ¿Cuándo y cómo fue construido el Canal de Panamá?

Asignatura: Ciencias Sociales

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 1/06/20

Curso: 2do

Nivel: Secundario

Secciones: A,B y C

Contesta:

¿Qué fue la carrera armamentista?


 ¿Cuáles países participaron en la carrera armamentista?


¿Qué tipo de armas construían Inglaterra y Alemania?


¿Por qué tuvo consecuencias principalmente para las naciones más pobres ?

Asignatura: Ciencias Sociales

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 2/06/20

Curso: 2do

Nivel: Secundario

Secciones: A,B y C

Mira el siguiente vídeo sobre la  Revolución Industrial.

Luego contesta:

 ¿Qué periodo comprendo la Revolución Industrial?

 ¿En qué país se inició la Revolución Industrial?

 ¿Qué se inventó a finales del siglo XVIII ?

 ¿Cómo funcionaba la máquina de vapor ?

¿Qué facilito la creación de la máquina de vapor?

¿Quiénes fueron los primeros en construir fábricas?

Asignatura: Ciencias Sociales

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 3/06/20

Curso: 2do

Nivel: Secundario

Secciones: A,B y C

Asignación:

Investiga a cerca de los inventos más importantes de la Revolución Industrial y su utilidad.

Asignatura: Ciencias Sociales

Maestra: Lorena Valdez 

Fecha: 4/06/20

Curso: 2do

Nivel: Secundario

Secciones: A,B y C

En tu cuaderno realiza un cuadro sobre las diferencias que tuvieron la Primera y Segunda Revolución Industrial.

Diferencias
Primera Revolución Industrial	Segunda Revolución Industrial

Nivel: Secundario  

Asignatura de Ciencias Naturales

Yamilka Lara Mendoza

2do de secundaria

Fecha:25/03/2020

secciones: A,B,C

 Realizar las siguientes actividades en tu cuaderno de la reproduccion:

nota importante: estos temas los trabajamos en clase, esto es a modo de retroalimentacion de las ultimas clases  

Asignatura de Ciencias Naturales

Yamilka Lara Mendoza

2do de secundaria

Fecha:26/03/2020

Secciones:A,B,C

Realizar las siguientes actividades en tu cuaderno del tema de la pubertad

nota importante: estos temas los trabajamos en clase, esto es a modo de retroalimentacion de las ultimas clases 

Asignatura de Ciencias Naturales

Yamilka Lara Mendoza

2do de secundaria

Fecha:27/03/2020 y 30/03/2020

Secciones:A,B,C

1- copiar el siguiente texto de la formación de óvulos

nota: algunos cursos copiaron parte de este texto, continuar donde quedamos en clase y estudiar lo copiado

2- ver el siguiente vídeo que esta en el link establecido y hacer un informe del mismo

https://www.youtube.com/watch?v=fHV8cv_mRB8&t=87s

Asignatura de Ciencias Naturales

Yamilka Lara Mendoza

2do de secundaria

Fecha:01/04/2020 y 02/04/2020

Secciones:A,B,C

1- copia el siguiente texto de la  formación del espermatozoide

2- ver el siguiente vídeo en el link establecido y luego hacer un informe del mismo

https://www.youtube.com/watch?v=fChctlkj2BQ

3- dibujar en su cuaderno la siguiente imagen con todo y nombres

Asignatura de Ciencias Naturales

Yamilka Lara Mendoza

2do de secundaria

Fecha:03/04/2020

Secciones:A,B,C

 Realiza las siguientes actividades 

Asignatura de Ciencias Naturales

Yamilka Lara Mendoza

2do de secundaria

Fecha:13/04/2020

Secciones:A,B,C

 Realiza las siguientes actividades 

Asignatura de Ciencias Naturales

Yamilka Lara Mendoza

2do de secundaria

fecha:14/04/2020

Secciones:A,B,C

Realizar las siguientes  actividades en tu cuaderno

Nota importante: Cada una de estas actividades la revisare cuando entremos.  tiene que estar con su fecha y bien organizadas, ya que con estos ejercicios y temas desarrollados en el cuaderno, evaluare algunos indicadores para poner la tercera nota.

Asignatura de Ciencias Naturales

Yamilka Lara Mendoza

2do de secundaria

fecha:15/04/2020

Secciones:A,B,C

Tema: Enfermedades de transmisión sexual

 copiar la siguiente información de las enfermedades de transmisión sexual

completar el siguiente ejercicio relacionado con la situación actual

Asignatura de Ciencias Naturales

Yamilka Lara Mendoza

2do de secundaria

fecha:16/04/2020

Secciones:A,B,C

Tema: Enfermedades de transmisión sexual

copiar la idea principal de cada una de estas enfermedades de transmisión sexual

Asignatura de Ciencias Naturales

Yamilka Lara Mendoza

2do de secundaria

fecha:17/04/2020

Secciones:A,B,C

Tema: Enfermedades de transmisión sexual

Sub-tema: Sida

Escribir la idea principal de esta enfermedad

Copiar este cuadro en tu cuaderno relacionado con el sida

Asignatura de Ciencias Naturales

Yamilka Lara Mendoza

2do de secundaria

fecha:20/04/2020

Secciones:A,B,C

Tema: Enfermedades de transmisión sexual

Copiar las medidas preventivas y reflexionar en ellas

Realiza la siguiente actividad en su cuaderno con un valor de 50 pts. mínimo decir 5 causas y 5 consecuencias, pueden escribir mas de ahí, esto es para evaluar un indicador

Asignatura de Ciencias Naturales

Yamilka Lara Mendoza

2do de secundaria

fecha:21/04/2020

Secciones:A,B,C

Tema: Evolución 

Realiza en tu cuaderno las siguientes definiciones 

La evolución es un proceso universal que consiste en el cambio gradual de los seres vivos y del resto de objetos del mundo natural. En efecto, la evolución es algo general que afecta a los animales y a las plantas, pero también a las rocas, los planetas, las estrellas, y todo cuanto existe en la Naturaleza.

Especie
Una especie es un conjunto formado por cosas semejantes que tienen uno o más caracteres en común. ... León y perro son dos ejemplos de especies del reino animal. El nombre científico del primero es Panthera leo y pertenece a la familia de los félidos.

Adaptación
Una adaptación es una característica que es común en una población porque proporciona una mejora de alguna función. Las adaptaciones están muy ajustadas a su función y se originan por selección natural.

Asignatura de Ciencias Naturales

Yamilka Lara Mendoza

2do de secundaria

fecha:22/04/2020

Secciones:A,B,C

Tema: Evolución 

copiar las ideas principales de las teorías evolutivas

 tarea: investigar la biografía de lamarck y copiarla en su cuaderno

Asignatura de Ciencias Naturales

Yamilka Lara Mendoza

2do de secundaria

fecha:23/04/2020

Secciones:A,B,C

Tema: Evolución 

Copiar las ideas principales de las teorías de Darwin

 Tarea: Investiga la biografía de Darwin y copiarla en tu cuaderno

Asignatura de Ciencias Naturales

Yamilka Lara Mendoza

2do de secundaria

fecha:24/04/2020

Secciones:A,B,C 

Para evaluar algunos  indicadores, Responde las siguientes preguntas  : 

1-¿ Cuáles son los procesos de evolución y adaptación en una especie? ( Puede coger cualquier especie)

2-  Representa en una linea de tiempo la condiciones de la atmósfera primitiva que dieron lugar alos procesos de evolución y adaptación

Asignatura de Ciencias Naturales

Yamilka Lara Mendoza

2do de secundaria

fecha:04/05/2020

Secciones:A,B,C 

Tema: Sistema Inmune

Realiza un resumen de la siguiente información

Investigar:

1-¿ Cuáles son los órganos primarios y secundarios del sistema inmune?

2-¿ Cuáles son las células que conforman el sistema inmune?

Asignatura de Ciencias Naturales

Yamilka Lara Mendoza

2do de secundaria

fecha:05/05/2020

Secciones:A,B,C 

Realiza los siguientes ejercicios 

Asignatura de Ciencias Naturales

Yamilka Lara Mendoza

2do de secundaria

fecha:06/05/2020

Secciones:A,B,C 

Realiza las siguientes actividades

Asignatura de Ciencias Naturales

Yamilka Lara Mendoza

2do de secundaria

fecha:07/05/2020

Secciones:A,B,C 

Escribe el siguiente esquema y luego realiza el ejercicio que le sigue

Asignatura de Ciencias Naturales

Yamilka Lara Mendoza

2do de secundaria

fecha:12/05/2020

Secciones:A,B,C 

Tema: Sistema inmune

Realiza lo que se te pide en cada ejercicio 

Asignatura de Ciencias Naturales

Yamilka Lara Mendoza

2do de secundaria

fecha:13/05/2020

Secciones:A,B,C 

Tema: Sistema inmune

Realiza lo que se te pide

Asignatura de Ciencias Naturales

Yamilka Lara Mendoza

2do de secundaria

fecha:14/05/2020

Secciones:A,B,C 

Tema: La evolución 

Realiza los siguientes ejercicios relacionados con el tema de la evolución

Asignatura de Ciencias Naturales

Yamilka Lara Mendoza

2do de secundaria

fecha:15/05/2020

Secciones:A,B,C 

Tema: La evolución 

Realiza lo que se te pide

Asignatura de Ciencias Naturales

Yamilka Lara Mendoza

2do de secundaria

fecha:18/05/2020

Secciones:A,B,C 

Tema: La evolución 

Realiza lo que se te pide

Asignatura de Ciencias Naturales

Yamilka Lara Mendoza

2do de secundaria

fecha:19/05/2020

Secciones:A,B,C 

Tema: La evolución 

Realiza lo que se te pide

Asignatura de Ciencias Naturales

Yamilka Lara Mendoza

2do de secundaria

fecha:20/05/2020

Secciones:A,B,C 

Tema: La evolución 

ver el siguiente video y escribe tu opinión acerca de el

https://www.youtube.com/watch?v=Kx4Aw6LlxjI

Luego a ver visto el vídeo investiga lo siguiente:

1-¿ Qué es la teoría fijismo?

2-¿ Qué es la teoría transformismo?

3-¿Cuál es la diferencia entre ellas?

Asignatura de Ciencias Naturales

Yamilka Lara Mendoza

2do de secundaria

fecha:21/05/2020

Secciones:A,B,C 

Tema: La evolución 

Luego de estudiar las teorías de la clase anterior, realiza el siguiente ejercicio

Luego a ver realizado el ejercicio anterior escribe en tu cuaderno los planteamientos que sostienen la teoría fijismo y transformismo

Asignatura de Ciencias Naturales

Yamilka Lara Mendoza

2do de secundaria

fecha:25/05/2020

Secciones:A,B,C 

Tema: Materia viva

A modo de retroalimetación, realiza lo que se te pide

Asignatura de Ciencias Naturales

Yamilka Lara Mendoza

2do de secundaria

fecha:26/05/2020

Secciones:A,B,C 

Tema: La materia viva

Realiza lo que se te pide

Asignatura de Ciencias Naturales

Yamilka Lara Mendoza

2do de secundaria

fecha:27/05/2020

Secciones:A,B,C 

Tema: la materia viva

Realiza lo que se te pide

Asignatura de Ciencias Naturales

Yamilka Lara Mendoza

2do de secundaria

fecha:28/05/2020

Secciones:A,B,C 

Tema: La materia viva

Realiza lo que se te pide

Asignatura de Ciencias Naturales

Yamilka Lara Mendoza

2do de secundaria

fecha:01/06/2020

Secciones:A,B,C 

Tema: La materia viva

Investiga y realiza lo que se te pide

Asignatura de Ciencias Naturales

Yamilka Lara Mendoza

2do de secundaria

fecha:02/06/2020

Secciones:A,B,C 

Tema: La materia viva

Realiza lo que se te pide

Asignatura de Lengua Española

Maria Castillo

2do de secundaria 

1-leer el siguiente texto y llenar las preguntas que están debajo.

La mujer

[Cuento - Texto completo.]

Juan Bosch

La carretera está muerta. Nadie ni nada la resucitará. Larga, infinitamente larga, ni en la piel gris se le ve vida. El sol la mató; el sol de acero, de tan candente al rojo, un rojo que se hizo blanco. Tornose luego transparente el acero blanco, y sigue ahí, sobre el lomo de la carretera.

Debe hacer muchos siglos de su muerte. La desenterraron hombres con picos y palas. Cantaban y picaban; algunos había, sin embargo, que ni cantaban ni picaban. Fue muy largo todo aquello. Se veía que venían de lejos: sudaban, hedían. De tarde el acero blanco se volvía rojo; entonces en los ojos de los hombres que desenterraban la carretera se agitaba una hoguera pequeñita, detrás de las pupilas.

La muerta atravesaba sabanas y lomas y los vientos traían polvo sobre ella. Después aquel polvo murió también y se posó en la piel gris.

A los lados hay arbustos espinosos. Muchas veces la vista se enferma de tanta amplitud. Pero las planicies están peladas. Pajonales, a distancia. Tal vez aves rapaces coronen cactos. Y los cactos están allá, más lejos, embutidos en el acero blanco.

También hay bohíos, casi todos bajos y hechos con barro. Algunos están pintados de blanco y no se ven bajo el sol. Sólo se destaca el techo grueso, seco, ansioso de quemarse día a día. Las cañas dieron esas techumbres por las que nunca rueda agua.

La carretera muerta, totalmente muerta, está ahí, desenterrada, gris. La mujer se veía, primero, como un punto negro, después, como una piedra que hubieran dejado sobre la momia larga. Estaba allí tirada sin que la brisa le moviera los harapos. No la quemaba el sol; tan sólo sentía dolor por los gritos del niño. El niño era de bronce, pequeñín, con los ojos llenos de luz, y se agarraba a la madre tratando de tirar de ella con sus manecitas. Pronto iba la carretera a quemar el cuerpo, las rodillas por lo menos, de aquella criatura desnuda y gritona.

La casa estaba allí cerca, pero no podía verse.

A medida que se avanzaba crecía aquello que parecía una piedra tirada en medio de la gran carretera muerta. Crecía, y Quico se dijo: “Un becerro, sin duda, estropeado por un auto”.

Tendió la vista: la planicie, la sabana. Una colina lejana, con pajonales, como si fuera esa colina sólo un montoncito de arena apilada por los vientos. El cauce de un río; las fauces secas de la tierra que tuvo agua mil años antes de hoy. Se resquebrajaba la planicie dorada bajo el pesado acero transparente. Y los cactos, los cactos coronados de aves rapaces.

Más cerca ya, Quico vio que era persona. Oyó distintamente los gritos del niño.

El marido le había pegado. Por la única habitación del bohío, caliente como horno, la persiguió, tirándole de los cabellos y machacándole la cabeza a puñetazos.

-¡Hija de mala madre! ¡Hija de mala madre! ¡Te voy a matar como a una perra, desvergonsá!

-Pero si nadie pasó, Chepe: nadie pasó -quería ella explicar.

-¿Que no? ¡Ahora verás!

Y volvía a golpearla.

El niño se agarraba a las piernas de su papá, no sabía hablar aún y pretendía evitarlo. Él veía la mujer sangrando por la nariz. La sangre no le daba miedo, no, solamente deseos de llorar, de gritar mucho. De seguro mamá moriría si seguía sangrando.

Todo fue porque la mujer no vendió la leche de cabra, como él se lo mandara; al volver de las lomas, cuatro días después, no halló el dinero. Ella contó que se había cortado la leche; la verdad es que la bebió el niño. Prefirió no tener unas monedas a que la criatura sufriera hambre tanto tiempo.

Le dijo después que se marchara con su hijo:

-¡Te mataré si vuelves a esta casa!

La mujer estaba tirada en el piso de tierra; sangraba mucho y nada oía. Chepe, frenético, la arrastró hasta la carretera. Y se quedó allí, como muerta, sobre el lomo de la gran momia.

Quico tenía agua para dos días más de camino, pero la gastó en rociar la frente de la mujer. La llevó hasta el bohío, dándole el brazo, y pensó en romper su camisa listada para limpiarla de sangre. Chepe entró por el patio.

-¡Te dije que no quería verte má aquí, condená!

Parece que no había visto al extraño. Aquel acero blanco, transparente, le había vuelto fiera, de seguro. El pelo era estopa y las córneas estaban rojas.

Quico le llamó la atención; pero él, medio loco, amenazó de nuevo a su víctima. Iba a pegarle ya. Entonces fue cuando se entabló la lucha entre los dos hombres.

El niño pequeñín comenzó a gritar otra vez; ahora se envolvía en la falda de su mamá.

La lucha era como una canción silenciosa. No decían palabra. Sólo se oían los gritos del muchacho y las pisadas violentas.

La mujer vio cómo Quico ahogaba a Chepe: tenía los dedos engarfiados en el pescuezo de su marido. Éste comenzó por cerrar los ojos; abría la boca y le subía la sangre al rostro.

Ella no supo qué sucedió, pero cerca, junto a la puerta, estaba la piedra; una piedra como lava, rugosa, casi negra, pesada. Sintió que le nacía una fuerza brutal. La alzó. Sonó seco el golpe. Quico soltó el pescuezo del otro, luego dobló las rodillas, después abrió los brazos con amplitud y cayó de espaldas, sin quejarse, sin hacer un esfuerzo.

La tierra del piso absorbía aquella sangre tan roja, tan abundante. Chepe veía la luz brillar en ella.

La mujer tenía las manos crispadas sobre la cara, todo el pelo suelto y los ojos pugnando por saltar. Corrió. Sentía flojedad en las coyunturas. Quería ver si alguien venía. Pero sobre la gran carretera muerta, totalmente muerta, sólo estaba el sol que la mató. Allá, al final de la planicie, la colina de arenas que amontonaron los vientos. Y cactos embutidos en el acero.

FIN

Análisis del cuento. “ LA MUJER” de Juan Bosch.

Después de leer el cuento, desarrolla las actividades en tú cuaderno.

1-¿Cuál es el título del cuento?

2-Escribe la biografía del autor.

3-¿ Cuál es el tema principal?

4-Escribe el argumento.

5-¿Cuáles son los personajes principales y secundarios con sus características?

6-¿Cuál es su contexto?

7-¿Cuál es su ambiente?

8-¿Cuáles valores positivos y negativos contiene el texto?

9-Extrae las palabras desconocidas y escribe su significado.

10-Extrae del texto 5 oraciones que tengan el verbo en presente y 5 en pasado.

11-Identifica y escribe cuántos párrafos tiene el texto.

12-Escribe tú opinión personal.

NOTA: Todo el trabajo asignado será revisado cuando regresemos, con DIOS delante será pronto

Asigna tura de Lengua Española

Maria Castillo

2do de secundaria 

Tema:El informe de lectura

Definir en tú cuaderno.

1-¿ Qué es el resumen?

2-¿Cuáles son los pasos para realizar un buen resumen y defínelas?

3-¿Qué es el párrafo?

4-¿Cuáles son las partes de un párrafo?

5-Escribe el uso del punto y aparte.

Asignatura de Lengua Española

Maria Castillo

2do de secundaria

Tema:  El informe de lectura

 Responde:

 ¿En qué se distingue el resumen de la síntesis?

 ¿ A qué llamamos síntesis?

 ¿En qué se relacionan ambos?

 1.Tomando en cuenta los aspectos trabajado en el informe de lectura ,busca informaciones sobre el virus que nos está afectando y luego escribe un informe.

 ¿Qué aprendiste con el informe de lectura?

 2.Selecciona un tema de interés y luego escribe una síntesis  del mismo.

:

Con este informe terminamos el tema .

 Nota :

Valor: 30 puntos.

 Fecha de entrega cuando entremos si Dios quieres.

Asigna tura de Lengua Española

Maria Castillo

2do de secundaria 

fecha: 15/04/2020

secciones: A,B,C

TEMA:EL AFICHE 

RESPONDE 

1-¿ QUÉ ENTIENDES POR AFICHE?

2,-¿EN CUÁLES LUGARES PODEMOS ENCONTRAR AFICHES?

3-¿ QUÉ TIPOS DE AFICHES CONOCES?

4-ESCRIBE EL NOMBRE DE ALGUNOS AFICHES QUE HAYAS VISTO. 

TAREA 

INVESTIGA Y DEFINE 

1-¿ QUÉ ES UN AFICHE?

2-¿CUÁLES SON SUS PARTES?

Asigna tura de Lengua Española

Maria Castillo

2do de secundaria 

fecha: 20/04/2020

secciones: A,B,C

Tema: El afiche 

PARTES DEL AFICHE :
-TITULO 
-CUERPO DEL AFICHE 
-ESLOGAN 
-COLORES 
-FORMAS Y TAMAÑOS DE LAS LETRAS 
-LOGO 
-DISTRIBUCION ESPACIAL DE TEXTOS 
-IMAGENES DEL AFICHE. 

TIPOS DE AFICHES:
1- CLASIFICACIÓN DEL AFICHE SEGÚN SU CONTENIDO. 

1.1 Afiches políticos. 
1.2 Afiches deportivos. 

1.3 Afiches  sociales. 
1.4 Afiches didácticos. 
1.5 Afiches ecológicos. 
1.6 Afiches publicitarios. 

2- TIPOS DE AFICHES SEGÚN SU ENFOQUE. 

3.3 TIPOS DE AFICHES SEGÚN SU PRESENTACIÓN. 
3.1 Afiches gráficos. 
3.2 Afiches textuales. 
3.3 Afiches equilibrados. 


4- IMÁGENES DE TIPOS DE AFICHES SEGÚN EL OBJETIVO DE SU INFORMACIÓN. 
4.1 Afiches informativos. 
4.2 Afiches formativos. 


* Busca la definición de cada tipo de afiche y luego escribe un resúmen.

TAREA:
Busca el significado de:

Eslogan y Logo.

Asigna tura de Lengua Española

Maria Castillo

2do de secundaria 

fecha: 21/04/2020

secciones: A,B,C

TEMA: EL AFICHE 
OBSERVA EL AFICHE Y RESPONDE 

1-¿ CUÁLES PARTES TIENE ESTE AFICHE?
2-¿ QUÉ PROMOCIONA?
3-¿ CUÁL ES EL ESLOGAN?
4-¿ A QUIÉN VA DIRIGIDO?
5-¿ CUÁLES COLORES TIENE?
6-¿ QUÉ IMPORTANCIA TIENE ESTE AFICHE?
7-¿ CUÁLES LOGO TIENE?
8-¿ DE QUÉ TRATA EL AFICHE?
9-¿ TODAS LAS LETRAS SON DEL MISMO TAMAÑO?
10-¿ TE LLAMA LA ATENCIÓN ESTE AFICHE? ¿POR QUÉ?
11-¿ CUÁLES PARTES LE FALTA?

TAREA 
INVESTIGA:

¿ QUÉ SON LOS RECURSOS POÉTICOS?
ESCRIBE EL NOMBRE DE ALGUNOS RECURSOS POÉTICOS. 

Asigna tura de Lengua Española

Maria Castillo

2do de secundaria 

fecha: 22/04/2020

secciones: A,B,C

    

Tema:EL AFICHE 

RECURSOS POÉTICOS 
DENTRO DE LOS RECURSOS POÉTICOS QUE VAMOS A TRABAJAR EN EL AFICHE TENEMOS ( METÁFORAS, EXAGERACIÓN, ELIPSIS, Y PLEONASMOS.)

1- DEFINE Y ESCRIBE EJEMPLOS DE CADA RECURSO POÉTICO ANTES MENCIONADO. 

2-¿ CUÁL DE ESTOS RECURSOS CONOCES?

3- IDENTIFICA ALGUNOS DE ESTOS RECURSOS POÉTICOS EN EL AFICHE DE LA CLASE ANTERIOR. 


4- EN CUÁLES TIPOS DE TEXTOS LOS PODEMOS ENCONTRAR.

Asigna tura de Lengua Española

Maria Castillo

2do de secundaria 

fecha: 23/04/2020

secciones: A,B,C

TEMA:EL AFICHE
EJERCICIO
EN LAS SIGUIENTES ORACIONES, ESCRIBE QUÉ TIPO DE RECURSO POÉTICO ES (METÁFORA, EXAGERACIÓN,  ELIPSIS O PLEONASMO)

1-Ya ejecuté, gran señor, tu justicia justa y recta ______________

2- Me mantuve callado hasta que no aguanté más _______________

3- Ese no es más un secreto,  pues lo sabe ya todo el mundo ________________

4- Está que echa chispa _____________

5- Salió volando por los aires __________________

6- El trabajo de los hombres es agotador, pero el de las mujeres es aún mayor ________________

7- Su miedo era más grande que una casa _____________

8- Ella es la luz que ilumina mis días _________________

9- Sí señor juez, lo vi con mis propios ojos ___________

10- Más vale pájaro en manos, que cientos volando ______________

11- Su novio medía como dos metros _______________

12- Ese examen fue un regalo _______________

13- Está escrito de mí puño y letra ________________

14- Yo almuerzo a las doce, él a la una _________________

15- He visto esa película como mil veces ___________


16- Estoy sintiendo mariposas en el estómago _________________.

LENGUA ESPAÑOLA 

DIA DEL LIBRO 

RESPONDE 

1-¿ QUÉ IMPORTANCIA TIENEN LOS LIBROS?

2-¿ QUÉ TIPOS DE LIBROS HAS LEÍDO?

3 ESCRIBE EL NOMBRE DE DE ALGUNOS AUTORES DOMINICANOS Y CUÁLES LIBROS HAN ESCRITO?

4- ESCRIBE UN PÁRRAFO CON LA PALABRA " LIBRO "

5- DIBUJA UN LIBRO Y LUEGO ESCRIBE ALGUNAS FRASES RELACIONADAS CON EL MISMO. 

6-¿ CUÁNTOS LIBROS HAS LEÍDO ÚLTIMAMENTE?

7-¿ QUÉ TIEMPO LE DEDICAS A LA LECTURA?

8-¿ CUÁLES BENEFICIOS NOS OFRECE LA LECTURA?

9-¿ TE GUSTARÍA ESCRIBIR UN LIBRO? ¿ SOBRE QUÉ?

10- EN EL ÚLTIMO LIBRO QUE LEÍSTE ¿ CUÁLES RECURSOS POÉTICOS PUEDES SEÑALAR?

Asigna tura de Lengua Española

Maria Castillo

2do de secundaria 

fecha: 27/04/2020

secciones: A,B,C

TEMA: EL AFICHE 
RECURSOS POÉTICOS 

ESCRIBE 5 ORACIONES CON LOS SIGUIENTES RECURSOS POÉTICOS 

PLEONASMO
EXAGERACIÓN 
ELIPSIS 

METÁFORAS




OBSERVA LOS SIGUIENTES AFICHES Y LUEGO RESPONDE. 

1- ¿ QUÉ TIPO DE AFICHE SON?

2- EN EL PRIMER AFICHE, ¿ CUÁLES PARTES SE PUEDEN SEÑALAR?

3-¿ QUÉ PROMOCIONA ESTE AFICHE?

4-¿ CUÁLES PARTES LE FALTAN?

5-¿ DE QUÉ TRATA EL TEXTO EN EL SEGUNDO AFICHE?

6-¿ POR QUÉ LAS LETRAS NO SON DEL MISMO TAMAÑO?


7-¿ QUÉ ESLOGAN SE LE PUEDE PONER AL PRIMER AFICHE?

8- EN EL SEGUNDO AFICHE, ¿ CUÁLES RECURSOS POÉTICOS SE DESTACAN?

9- ¿ CUÁL DE LOS DOS AFICHES TE LLAMÓ MÁS LA ATENCIÓN? ¿ POR QUÉ?

10-¿ QUÉ TIPO DE AFICHE TE GUSTARÍA HACER?

11-¿ DE CUÁLES PRODUCTOS HAS VISTO AFICHES?

12-¿ CUÁLES SIGNOS DE PUNTUACIÓN APARECEN EN LOS AFICHES?


TAREA 


TOMANDO EN CUENTA LAS PARTES DEL AFICHE, ELABORA UNO EN EL CUADERNO.

Asigna tura de Lengua Española

Maria Castillo

2do de secundaria 

fecha: 29/04/2020

secciones: A,B,C

TEMA: EL AFICHE 

COMPLETA LOS SIGUIENTES ASPECTOS DEL AFICHE QUE YA ELABORASTE.

TITULO 

CUERPO O TEXTO 

ESLOGAN 

SIGNOS DE PUNTUACIÓN 

RECURSOS POÉTICOS 

LOGOS 

TIPO DE AFICHE 

RESPONDE:

1-¿ QUÉ TE INSPIRÓ A HACER ESTE TIPO DE AFICHE?

2- ESCRIBE LOS BENEFICIOS OBTENIDOS EN CUANTO A CONOCIMIENTOS,  LUEGO DE HABER ELABORADO EL AFICHE.

3-¿ FUE DIFÍCIL ELABORARLO?

4-¿ TE GUSTARÍA HACER OTRO? ¿ POR QUÉ?

5-¿ CUÁL FUE LA PARTE MÁS DIFÍCIL DE HACER?

Asigna tura de Lengua Española

Maria Castillo

2do de secundaria 

fecha: 30/04/2020

secciones: A,B,C

Tema: El comentario 

¿ Qué entiendes por comentario?

_ Función y estructura del comentario. 

* Punto de partida 

* Tesis 

* Argumentos 

* Conclusión 

RESPONDE:

1-¿ Cómo puedes definir el punto de partida en un comentario?

2-¿ Qué significan las palabras " Tesis y Argumentos " ?

3-¿ En qué consiste la conclusión en un comentario?

4- Escribe un comentario sobre el afiche que elaboraste. 

5-¿ Sobre cuáles temas te gustaría hacer un comentario?

6-¿ Qué esperas aprender de este tema?

7- Escribe el nombre de 10 problemas que afecten a los  adolescentes.

Asigna tura de Lengua Española

Maria Castillo

2do de secundaria 

fecha:06 /05/2020

secciones: A,B,C

Tema: EL COMENTARIO 

ELIGE UNO DE ESTOS TEMAS QUE AFECTAN A LOS ADOLESCENTES E INVESTIGA SOBRE EL MISMO Y LUEGO PÁSALO A TU CUADERNO EN FORMA DE RESUMEN TOMANDO EN CUENTA LOS REQUISITOS DE HACER UN RESUMEN.

Asigna tura de Lengua Española

Maria Castillo

2do de secundaria 

fecha:11/05/2020

secciones: A,B,C

LOS VERBOS DE OPINIÓN 

ESCRIBE DOS ORACIONES CON LOS SIGUIENTES VERBOS DE OPINIÓN:

Considero 

Creo 

Pienso 

Opino

La otra actividad a realizar es:

Utilizando los mismos verbos de opinión, elige un tema de interés y escribe un comentario, luego hacer un vídeo exponiendo el tema elegido como si lo estuvieras haciendo en televisión, luego me lo envían. 

Nota: Que quede bien presentado/a.

Asigna tura de Lengua Española

Maria Castillo

2do de secundaria 

fecha:18/05/2020

secciones: A,B,C


Leer el texto y luego responder en tu cuaderno las actividades de compresión lectora.

Asigna tura de Lengua Española

Maria Castillo

2do de secundaria 

fecha:21/04/2020

secciones: A,B,C

Lee y realiza en tu cuaderno

Asignatura de Lengua Española 

Maria Castillo

2do secundaria 

fecha:26/04/2020

secciones: A,B,C

Copia en tú cuaderno y realiza el ejercicio.